こんにちは!!

新しい物語を書き初めました｡今回は描写も前回よりは多くしてますし挨拶の会話などは省きました｡あと､いったん紙に書いてここはいらないと思った所は省いて書くようにしました｡｢〜と｣も省いてます

頑張ってください！

説明文が多い気がします、〜なのだ、〜だったとか(･∀･)
工夫して変えてみるのもありかと思われます

会話と会話の間に文が入ると、どうしても流してしまう気がします;;
それから三点リーダ(…)を多用しずぎじゃないでしょうか？
例えば実際にコピペ

｢へ〜うちぬきなんかあるんや…大学特進ｸﾗｽは…大変やな…卓夢…｣
大がお弁当を食べながら笑う｡
｢何点やったん…卓夢…｣
流が聞くと卓夢は黙って手の指を一本立てて流に見せる｡
｢１点!?まじなん!?｣
美南がびっくりした表情で卓夢に聞き返す｡
｢うっさい…流…この問題解ける？｣
卓夢が流に問題用紙を渡すと流はﾙｰｽﾞﾘｰﾌを出して来て問題の答を書いている

一番最初の会話文では『食べながら笑ってる』んですから、三点リーダは不要です。
それから、抜き打ちテストがあったのは卓夢だけなんですから、最初と２番目の会話の中の『卓夢』も不要ですね(卓夢に言ってる事だと分かるから)
それから『１点！？』の後に『うっさい』を続けて書けば、卓夢の落ち込んでる心理が伝わりやすくなると思います。

それを踏まえて推敲すると↓

｢へー、抜き打ちなんかあるんや。大学特進ｸﾗｽは大変やなー｣

大が弁当の中味を口に頬張りながら、同情するかのように小さく笑った。

｢何点やったん？｣

流の問いに、卓夢はうつ向いたまま静かに人差し指を立てる。予想外の返答に、隣にいた美南が声を張り上げた。

｢１点!?まじなん!?｣
｢うっさい…｣

美南の驚きように卓夢は益々落ち込んだ。おもむろに鞄から問題用紙を取り出し、流の前に差し出す。

｢この問題分かる…？｣

抜き打ちテストの問題用紙だろうか。
流は暫く顎に手を当てて問題用紙を見詰めていたが、やがて床に置いていた鞄からルーズリーフを取り出し、問題用紙の隣に置いた。
ルーズリーフと問題用紙を交互に見ながらシャーペンを走らせ、卓夢が静かに見詰める中、ルーズリーフにサラサラと答えを書いていった。


と、こんな感じにするといいんじゃないでしょうか。
ポイントはやっぱり会話文ですね。
状況やセリフを推敲して、『これは別に要らないんじゃないか？』ってのを省いてみるといいです。
会話は連続した方が分かりやすいので(かといって増やしちゃダメですが)、会話の前後に描写を持ってくればいいと思いますよ。

俺もプロじゃないんで偉そうな事は言えませんがorz

>>305
まとめれそうな会話を一ヵ所にまとめて、その前後に描写を持ってくればいいと思いますよ

に訂正

こんばんは｡

文章と会話文に表情がないという意見をもらいましたどうしたらうまくかけますか｡

ほんと｡質問ばっかしですみません

>>307
意識してても『流し書き』になってしまってるんだと思います。
心理描写が足りないのと文章構成が稚拙なせいで、ただ『起きた事を書いただけ』になってしまってます。
前も言ったような気がしますが、心理描写を濃く書いてみましょう。
そのためには、情景描写もきちんと書く必要があります。
やっぱり描写力を向上させるのが一番だと思いますよ！
>>304-306が参考になればいいのですが

私からするとやはり読書量が足りないとしか思えませんが‥‥

はっきり言うと内容に文章力がついてきてません

でも本は読めないんでしよね？
携帯のほうがよっぽど目に悪い気もします

単行本もそんな見えないほど小さくないし明るい場所でよめば大丈夫かと

>>307さん
今感想板と小説の方を読ませて頂きました。
>>304-306のナナシさんの例のように三点リーダー［…］を省く。又は、［。］を使うと良いですよ。
［…］を［。］や句読点に変えてみたらいかがでしょうか？
読んだ限りではあまり使われていないようですから。
三点リーダー多用は会話に強弱がつけられず表情がなくなってしまうのも頷けます。

あと、感想板で意見をくださった匿名さんは描写も気にしていたようですが、描写なら
>>181-182のように『言う』という描写を他の行動に置き換えると良いですよ。
何度も同じことを言うようで申し訳ないですが「」を使用した時点で会話は成立ですから描写に『言う』又は『言った』は入れる必要はないんです。